近日，武漢大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神青年講師團示范宣講會暨大中小學(xué)同上“青春共赴教育強國”思政課在武漢大學(xué)舉行。從大學(xué)到小學(xué)，從科技前沿到西部講臺，青年之聲在此匯聚，共答時代之問。

青春宣講——詮釋時代擔(dān)當(dāng)

武漢大學(xué)青年講師團青年教師分團講師、歷史學(xué)院教授呂博，從敦煌文書到唐代小學(xué)生作業(yè)中解碼文化基因，讓“冷門絕學(xué)”火熱出圈。通過精彩的展覽讓深奧的歷史被公眾看見，讓千年文物漂洋過海連接中外，生動體現(xiàn)了“冷門不冷”“絕學(xué)有繼”的文化傳承與交流，展現(xiàn)了“講好中國故事”的當(dāng)代實踐。

武漢大學(xué)青年講師團學(xué)生分團講師、測繪遙感信息工程全國重點實驗室2025級碩士研究生盧潤松聚焦北斗導(dǎo)航與行星探測，講述攻堅“中國精度”的幕后故事。面對海王星衛(wèi)星定軌難題，他和團隊自主研發(fā)算法，誓言“核心數(shù)據(jù)自己處理，關(guān)鍵精度自己定義”，彰顯科技自立自強的青年銳氣。

武漢大學(xué)青年講師團青年校友分團講師、第22屆研究生支教團團長、經(jīng)濟與管理學(xué)院2024屆畢業(yè)生王強用3600封書信連接鄂疆兩地，從“希望工程”受助者到西部支教者，分享“被光照亮，再去發(fā)光”的接力旅程。在青海“希望工程”崗位上的他，讓希望的種子在西部沃土生根發(fā)芽。

武漢大學(xué)青年講師團青年管理干部分團講師、信息管理學(xué)院團委書記陳孝禹通過“向陽而生”“向下扎根”“守正創(chuàng)新”三個青年成長案例，系統(tǒng)闡述育人的航行是“讓青年行走在創(chuàng)新前沿，又能牢牢站穩(wěn)人民立場”，強調(diào)時代新人需在服務(wù)人民、回應(yīng)時代、攻克卡脖子難題中錘煉真本領(lǐng)。

青春對話——共議青年責(zé)任

“AI時代為何還要苦練基本功？”針對恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)白果樹小學(xué)六年級學(xué)生王梓涵的提問，武漢大學(xué)動力與機械學(xué)院2024級博士生劉思宇講述了自己參與人形機器人研發(fā)的經(jīng)歷，他說：“扎實的工程思維是創(chuàng)新根基?！比A中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高二年級學(xué)生陳子弦暢想“造出服務(wù)人民的硬核科技”，武漢大學(xué)泰康醫(yī)學(xué)院（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院）2021級本科生李佳蓉則呼吁“坐冷板凳的耐力是科研稀缺品質(zhì)”。馬克思主義學(xué)院陳慧女教授感慨：“板凳要坐十年冷的精神永不過時，是與AI共成長的底氣?！?/strong>