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幫“流動花朵”健康成長成新課題
荊楚網(wǎng)消息（楚天金報）記者郭會橋 通訊員朱素芳、曾穎楓報道：今年，武漢314所公辦中小學向進城務工人員子女敞開，約11萬“流動花朵”進入公辦中小學就讀。在日前舉行的第四屆全國民工子女教育研討會上，武漢市教育局負責人指出，“流動花朵”進城后，如何幫助孩子們身心健康成長，是擺在教育界面前的新課題。
江漢區(qū)小學生中一半為“流動花朵”
近年來，隨著“流動花朵”的大量流入，使公辦中小學的生源結構發(fā)生了很大變化。以江漢區(qū)為例，該區(qū)小學在校生2.6萬人，其中“流動花朵”占小學生總數(shù)的48.8%，即每兩個小學生就有1名“流動花朵”。
武漢市教育局稱，目前，在該市有的公辦中小學，“流動花朵”所占比例甚至超過90%。而在學習習慣、基礎知識等方面，“流動花朵”與城里伢有一定差距。因此，探索“流動花朵”教育規(guī)律，讓他們與城里伢更好融合顯得十分迫切。
“流動花朵”的性格呈現(xiàn)兩個極端
在江漢區(qū)桃源坊小學，“流動花朵”占學校總人數(shù)的92%。該校在對五六年級學生問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，“在陌生的同學面前，常常無話可說”的占30%。41.1%的學生“不愿意向其他同學提起父母的職業(yè)”，有些學生的父母打零工或沒有工作，他們會覺得自己父母的工作很不夠氣派，怕提起自己父母的職業(yè)會讓別人看不起，從而影響自己在其他同學中的形象。
江漢區(qū)單洞新村小學校長劉勝指出，“流動花朵”剛轉學到該校，往往表現(xiàn)出與城市學生不同的特征。他們更容易在兩個極端線上出現(xiàn)：在學習上要么勤奮學習，成績拔尖；要么調(diào)皮搗亂，似乎“野性難馴”。他們的性格發(fā)展也呈現(xiàn)不穩(wěn)定的發(fā)展特征，部分孩子表現(xiàn)積極，有些孩子則性格相對內(nèi)向，孤僻、憂郁，不善與人交流。
中小學評優(yōu)向“流動花朵”傾斜
公平、溫馨、舒適的學習環(huán)境是進城務工子女“學得好”的關鍵。為了讓“流動花朵”盡快融入到新集體中，武漢市許多中小學的老師有意將“流動花朵”安排到班委中，讓他們協(xié)助輔導員和中隊長開展工作，評優(yōu)、評先向“流動花朵”傾斜，幫助他們克服自卑心理。
值得重視的是，要消除進城務工子女內(nèi)心的不安，僅依靠學校教育的力量遠遠不夠，還要發(fā)動家庭、社會的力量。武漢市西馬路小學校長張頻芳說，有部分城里家長不愿意自己的孩子跟農(nóng)村孩子玩耍、交朋友，這不但傷害了別的孩子，也把偏見、等級觀念傳輸給了自己的孩子，并不利于孩子成長。
“進城務工子女的父母忙于生計，有意無意地忽視了對孩子心理的關注和教育。事實上，從某種程度上來說，家庭教育對孩子的影響更深遠。家里即使經(jīng)濟條件稍微差些，也應該盡量關心兒童的生活，應該盡量向孩子說明道理，消除其自卑心理，使他們能正確對待生活中的差距�！睆堫l芳校長說。
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